第92章 人才计划：创办服装职业学校 (第3/4页)

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糊口的本事！”

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真诚最终打动了人心。开学那天，三百名新生背着行囊走进崭新的校园，其中有一半是贫困家庭的孩子，还有十几个是少数民族村寨选送的绣娘后代。沈星晚站在开学典礼的主席台上，看着孩子们眼里的憧憬，突然觉得所有的辛苦都值了。她穿着件改良旗袍，领口的盘金绣是王师傅连夜赶制的，胸前别着那枚缝纫机胸针，声音清亮而坚定：“从今天起，你们不仅是学生，更是传统工艺的传承人，是中国服装的未来！”

学校的课程设置充满了沈星晚的心血。理论课请大学教授来讲，实践课则全由厂里的老师傅手把手教——王师傅带刺绣班，教学生们从最简单的平针绣到复杂的打籽绣；老郑带设备班，把自己三十年的维修经验倾囊相授；沈星晚自己则每周来上两节课，讲面料研发和品牌理念，用红星厂的案例教学生们如何把传统与创新结合。

冲突在教学理念碰撞时不可避免地爆发。周教授主张重理论，要求学生每天背面料成分表；王师傅却坚持“手感比书本重要”，带着学生在车间摸遍百种面料，闭着眼睛都能说出支数和产地。两人在教研会上吵了起来，周教授气得摔了教案：“王师傅这是误人子弟！没有理论基础，永远成不了大师！”

“没有手感，理论就是空谈！”王师傅也红了脸，手里的绣绷被攥得发白，“当年我学绣梅花，师傅让我对着真花练三年，眼睛都看花了，才有今天的手艺！光靠书本能绣出花的灵气？”

沈星晚把两人拉到样品室，指着那件在米兰获奖的“东方威尼斯”西装：“周教授说得对，没有理论就不懂创新；王师傅说得更对，没有手感就没有灵魂。咱们搞个‘理论+实践’双导师制，上午学面料化学，下午就去染坊实操；今天讲立体剪裁，明天就上手做西装，这样行不行？”她拿起一件学生的习作——用再生面料做的苗族银饰纹样衬衫，“你看这孩子，把周教授教的环保理念和王师傅的刺绣工艺结合得多好，这才是咱们要培养的人才。”

周教授和王师傅看着那件充满灵气的习作，都消了气，相视一笑握了手。后来这“双导师制”成了学校的特色，学生们上午在实验室测面料数据，下午就在车间跟着老师傅学手艺，进步快得惊人。

三年后，第一届毕业生迎来了毕业典礼。沈星晚看着穿着学士服的学生们，眼眶湿润了。这些曾经懵懂的孩子，如今能熟练运用AI设计系统，也能静下心绣出精