第14章 拯救 (第2/3页)

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但他对文化学科却一点都不用心，认为这些知识枯燥乏味，没有实际用处。而且刚转入新班级，为了引起大家的注意，他更是变本加厉地在课堂上做出各种不良行为。

有一次数学课，老师在上面讲得认真，骆声贵却突然站起来大声说老师讲得太无聊，不如让大家自由活动。还有一次语文课，他趁老师转身写板书的时候，偷偷把前排同学的椅子抽走，导致同学摔倒，引得全班哄堂大笑。

博源心中渐渐有了一个初步的计划。他决定利用骆声贵对羽毛球的热爱，来引导他认识到知识的重要性。

博源找到了骆声贵，看着眼前这个充满活力但又叛逆的少年，他深吸一口气，开启了读心术。

他感受到骆声贵内心的烦躁和对学习的厌恶，同时也捕捉到了他对在羽毛球场上获得荣耀的渴望。博源心中有了底，他决定先从理解骆声贵的角度出发，建立起彼此的信任。

“骆声贵，老师知道你喜欢羽毛球，而且打得很不错。”博源温和地说道。

骆声贵抬起头，眼中充满了惊讶，他没想到老师会关注到他的爱好。

博源继续说道：“老师也年轻过，明白那种在自己热爱的领域里追求梦想的心情。但是你有没有想过，要想在羽毛球这条路上走得更远，光靠技术是不够的，还需要有足够的知识和智慧。”

骆声贵皱了皱眉头，似乎在思考博源的话。

博源趁热打铁，运用心灵安抚术，让骆声贵的内心逐渐平静下来，开始认真倾听他的教导。

“比如，你要了解运动科学，才能更好地保护自己的身体，避免受伤；你要学习战术策略，才能在比赛中战胜对手；你还要有良好的文化素养，才能与其他优秀的运动员交流和合作。”博源耐心地解释着。

骆声贵的眼神开始变得有些迷茫，但博源能感觉到他的内心已经有了一丝触动。

博源知道，要想真正改变骆声贵，不能只是一次简单的谈话。他决定在接下来的日子里，持续关注骆声贵的学习和生活，给予他更多的帮助和鼓励。

每天课后，博源都会抽出时间为骆声贵辅导功课，解答他在学习中遇到的问题。他用生动有趣的例子和深入浅出的讲解，让原本枯燥的知识变得生动起来。

骆声贵也渐渐感受到了老师的用心，开始努力学习。他在课堂上不再像之前那样肆无忌惮地捣乱，虽然偶尔还是会控制不住和同学小声交流，但只要博源一个眼神，他就能立刻意识到自己的错误。