第38章 学姐与奥数题背后的契机 (第2/3页)

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描淡写地解释着，将表递给她看，“我自己做着玩的，觉得比普通电子表有意思点。”

苏晚晴接过表，爱不释手地观察着那精细的悬浮装置，眼中满是惊奇和喜爱。“你自己做的？天啊！林小一同学，你……你真是个天才！这比外面卖的那些表酷多了！”

“学姐要是喜欢，这块就送给你了。”林小一大方地说，仿佛只是送出一块橡皮，“就当是学姐来请教问题的谢礼。”

“啊？这……这太贵重了！我不能要！”苏晚晴连忙摆手，脸微微泛红。

“不贵重，成本没多少，我自己做的。”林小一坚持道，眼神真诚，“而且，学姐戴着它，要是觉得好用，帮忙在数学小组里……嗯，分享一下使用感受就好。”他巧妙地提出了一个“口碑传播”的请求。

苏晚晴看着手中这块精致又新奇的手表，又看看林小一那“纯真”而热情的眼神，犹豫了一下，最终还是没能抵挡住诱惑，红着脸收下了。“那……那就谢谢你了！我一定会好好珍惜的！也会跟小组的同学分享的！”

送走千恩万谢的苏晚晴，林小一嘴角勾起一抹弧度。一块成本不到三块钱的手表，很可能换来数学兴趣小组这个优质圈子的初步认可和潜在的市场渗透，这笔投资非常划算。

果然，效果立竿见影。

第二天课间，就有两个陌生的初二学生找到林小一所在的班级门口，客气地询问：“请问，林小一同学在吗？我们听说他这里有一种很特别的电子表……”

接下来的几天，通过苏晚晴的介绍和展示，数学兴趣小组里陆续有好几个学生都对林小一的“自制悬浮表”产生了浓厚兴趣，并私下找他购买。林小一给了他们一个略低于市场价，但远高于成本的“同学价”，很快，七八块手表就销售一空。

更重要的是，这些成绩优秀、在各自班级有一定影响力的学生，成了他产品的“活广告”。“初二数学小组大佬同款手表”这个名头，开始在部分追求“学霸范儿”的学生中间悄悄流传。

林小一成功地将他的销售网络，渗透进了校园内部，并且是更高年级、更有影响力的群体。这比他自己在小学时发展的“下线”要高效和高端得多。

然而，这只是解决了渠道和品牌提升的问题。产品的根本瓶颈——缺乏强有力的新品——依然存在。电子宠物的研发还是卡在最后一步。

就在他考虑是否要亲自去工业大学找李明，一起攻关程序难题时，苏晚晴再次找到了他，这次，她带来了一个