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，性格内向，没人愿意替他说话。
李悦看到母亲在会议室发言：“他不是被打，而是被羞辱。他不是身体受伤，而是心灵受伤。作为教育者，我们不是加害者的工具，而是规则的维护者。”
李悦没参与那起事件，她只是作为老师的女儿，被旁听允许站在教室外。
她看着母亲说话时的样子——笔直站立，声音冷静，目光锐利。
她想：那才是一个人最强大的状态。
十一岁时，李悦第一次试图模仿母亲。
班里转来一个新生，胖胖的，说话结巴，被男生取笑。她没有跟着笑，也没有劝阻，只是在作业本上写下他们的名字、时间、事由。后来这些内容出现在老师的匿名建议箱里，几人被罚站、扣分。
那天下午，几个男生在校门口堵住她，骂她是“叛徒”“打小报告的家伙”。
李悦没有回应。
她看着他们的脸，一张张涨红、扭曲、泄愤。
她发现他们不是在发泄，而是在掩饰恐惧。他们怕被记录。怕她手里的笔。怕她的冷静。
那一刻，她有了第一种“控制”的快感。
不是靠力气，不是靠讨好，而是靠信息、规则、语言的锋利——像法庭上的辩词。
她回家告诉母亲，她以后也想当老师。
母亲摇了摇头：“当老师太卑微了。”
“那我可以当法官吗？”
“太理想化了。”
“那……律师呢？”
母亲终于点了点头：“律师至少能赚钱。”
那晚，李悦躺在床上想很久，终于下了决心。
她想成为一个比母亲还强的人。
不是冷静，而是绝对冷静。不是清醒，而是能操控别人的清醒。她要用规则玩转规则，要用语言制造真相。
她要成为最能说服人的那一个。
不需要爱，不需要朋友，不需要同情。
只需要赢。
