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年代，学校的条件十分艰苦，先进的教育教学设备基本没有。老师们上课大多靠一支粉笔和一张嘴，学生们的学习资料也极为有限。然而，就是在这样的环境中，老师和学生们依然怀揣着对知识的渴望和对未来的憧憬，努力地前行着。
博源漫步在校园中，看着这熟悉而又陌生的一切，心中感慨万千。他想起自己曾经在这里度过的日子，那些艰苦的条件并没有磨灭他的热情，反而让他更加坚定了改变这里的决心。
“不知道这一次，能不能改变过去的那些糟糕状况。”博源在心里默默想着。然而，其他人并不知道如今的他是来自未来。
他走进校园，感知系统自动开启。10 米范围内的一切人和物，仿佛都在向他诉说着隐藏的秘密。
博源首先尝试了读心术这个初级技能。在与同事的交流中，他小心翼翼地使用读心术，试图了解他们内心真实的想法。他发现，有些同事表面上对他友好，心里却在盘算着如何打压他；而有些学生看似调皮捣蛋，内心深处其实渴望得到关注和认可。
心灵安抚术的初级技能也在一些特殊情况下发挥了作用。当学生因为考试压力或者家庭问题而情绪低落时，博源使用心灵安抚术，让他们重新找回自信和动力。
随着对系统的不断探索和使用，博源发现这个系统似乎隐藏着更多的秘密和潜力。但同时，他也明白，不能过度依赖系统，自身的能力和智慧才是解决问题的关键。
而此时，关于当年事情的调查也因为系统的提示有了一些新的线索。博源隐隐感觉到，学校领导、校长和教育局的那个副局长之间似乎存在着某种不合常理的事情。
