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面对保安严肃的呵斥和周围投来的目光，林小一迅速冷静下来。他知道，硬碰硬绝对不行，必须智取。
他没有像普通孩子那样惊慌失措或狡辩，而是立刻站直身体，朝着保安叔叔毕恭毕敬地鞠了一躬，小脸上写满了“我知道错了”的诚恳。
“保安叔叔，对不起！”他的声音清脆，带着恰到好处的歉意，“我不是故意要扰乱秩序的。我……我是在完成我们学校布置的社会实践作业。”
“社会实践作业？”保安愣了一下，眉头依旧紧锁，“什么社会实践作业需要跑到少年宫门口来卖东西？”
林小一早就在心里打好了腹稿，他抬起头，眼神“纯真”而“认真”：“老师让我们体验生活，了解商品交易，锻炼数学应用能力和与人沟通的能力。要求我们用不超过五十块的本金，尝试进行小商品交易，并记录成本和利润，最后还要写实践报告。”他半真半假地解释道，并将“学校作业”、“数学应用”这些听起来很正当的理由抛了出来。
为了增加可信度，他甚至从书包里（巧妙地避开了另外六块表）掏出了那个记录着成本数据的作业本，翻到有算式的一页，递给保安看：“叔叔您看，这是我记的账。老师说要真实记录。”
保安将信将疑地接过本子，上面确实工工整整地写着一些数字和计算过程，什么“成本45”、“售价10/12/8”之类的。他一个保安，对教学不太懂，但看这小孩说得头头是道，还有“证据”，严厉的神色不由得缓和了几分。
（现在的小学作业都这么花哨了？） 保安心里嘀咕着。
林小一察言观色，知道对方态度有所松动，立刻趁热打铁，继续用诚恳的语气说：“叔叔，我知道在这里卖东西影响不好。我向您保证，我绝对不会大声吆喝，也不会堵着路，更不会缠着别人买。我就安安静静地站在边上，如果有人感兴趣过来问，我才介绍两句。绝对不影响少年宫的形象和秩序！等我完成作业，我马上就走！”
他提出了一个折中的方案，并且承诺“安静”、“不扰民”。这让保安很难再强硬驱赶。毕竟，对方口口声声说是“学校作业”，态度又这么好，如果强行驱逐，反而显得自己不近人情。
保安看着眼前这个说话条理清晰、态度不卑不亢的孩子，再对比一下那些调皮捣蛋被他轰走的，心里竟然生出几分欣赏。他沉吟了片刻，将作业本还给林小一，语气缓和了许多：
“行吧，既然是学校作业……那你就按你说的，靠边站
